湖南儿童语言康复训练家庭版

在听障儿童的言语康复训练中，除了依靠学校、专业机构老师，家庭在语训中起着主导作用。家庭给孩子们营造一种被接受和被爱的气氛，是言语康复教育的前提条件。家庭康复训练我们可以做好以下几个方面：听损儿童理解性语言掌握得。正确地面对现实，在医生和康复部门的指导下，参照正常儿童听力、语言发展的情况，为聋儿制订切实可行的康复方案，有明确的阶段性目标和具体措施，以便定期检查效果，改进训练方法。运用手势的目的是理解手势符号和事物的对应关系，比如在儿童面前放作为选择项能穿戴在玩具娃娃身上的三种事物，例如帽子、鞋、手套；训练者拍打玩具娃娃的头部再拍打训练者自身的头部，然后说“帽帽”，促使儿童选择帽子。慢慢转。三、言语发音：为了让孩子顺利地开口说话，家长需要对孩子进行呼吸、节奏、发音器官等方面进行有意识的训练。大多听障孩子的发音器官都没受损，只是缺乏锻炼，不懂得如何发音。发音训练主要两大块，其一，锻炼弦子舌头的灵活度，此。家长在对自闭症儿童进行语言康复训练时，往往只注重语言形式的训练，而忽视了自闭症儿童认知能力的培养，尤其是没有将语言训练与思维认知训练结合起来。要走出这个误区，就要求父母重视自闭症儿童认知能力